|
|
|
ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷା
ଭାରତର ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବଢୁଥିବା ଅର୍ଥବ୍ୟବସ୍ଥାର ଏକ ମହତ୍ତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଦିଗ ହେଉଛି ଏକ କୁଶଳ ଓ ଶିକ୍ଷିତ ଶ୍ରମଶକ୍ତିର ବିକାଶ କରିବା ଏବଂ ବୟସ ଅତିକ୍ରାନ୍ତ ପଶ୍ଚିମ ସମାଜମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ଯୁବ ରାଷ୍ଟ୍ର ହେବାର ଲାଭ ନେବା. ଯନ୍ତ୍ର ବିଶେଷଜ୍ଞ ଏବଂ ଅନ୍ୟ କୁଶଳ କାରୀଗର ଓ ଶିଳ୍ପୀ ଉତ୍ପାଦନ ତଥା ମୂଳ ଢାଞ୍ଚାଗତ ସୁବିଧା ବିକାଶ ପାଇଁ ସ୍ତମ୍ଭ ଅଟେ. କୁଶଳ କାରୀଗରମାନଙ୍କର ଦାବୀ ବଢ଼ି ଚାଲିଛି, କିନ୍ତୁ ତଥ୍ୟାନୁସାରେ ବିଦ୍ୟମାନ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଏହି ଦାବୀ ପୂରଣ କରିପାରୁ ନାହିଁ, କାରଣ ଯେଉଁ କୌଶଳ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଉଛି ସେସବୁ ବଜାରର ଚାହିଦା ସହିତ ମେଳ ଖାଉ ନାହିଁ. ପରିବର୍ତ୍ତିତ ସନ୍ଦର୍ଭରେ ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଅଧିକ ପ୍ରାସଙ୍ଗିକ କରିବା ଏବଂ ଜନସଂଖ୍ୟାରେ ଯୁବକଙ୍କ ଅନୁପାତ ଅଧିକ ହେବାର ବିଶେଷତା ଯୋଗୁଁ ଭବିଷ୍ୟତରେ ଲାଭ ଉଠାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବସାୟ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ଏପରି ମଡ଼େଲ୍ କରିବା ଜରୁରୀ ଅଟେ, ଯେଉଁଟା ନମନୀୟ, ସ୍ଥାଯ଼ୀ, ସବୁକୁ ଏକତ୍ରିତ କରିବା ପରି ଏବଂ ରଚନାତ୍ମକ ହେବ.
ରାଷ୍ଟ୍ରୀୟ ଜ୍ଞାନ ଆୟୋଗର କେତେକ ପରିଣାମ ବିଚାରଧିନ, ଯଥା:
- ଅଧୁନା ପ୍ରତିଷ୍ଠାନ ଗଠନ ପ୍ରଣାଳୀକୁ ଦୃଢ଼ କରିବା,
- ଏଥିରେ ସାର୍ବଜନୀକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଭାଗୀଦାରୀ, କମ୍ପ୍ୟୁଟର ଆଧାରିତ ତାଲିମ, ଦୂର ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସ୍ଥାନୀୟ ଆବଶ୍ୟକତାଗୁଡ଼ିକ ତଥା କ୍ଷମତାଗୁଡ଼ିକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ଏକ ବିକେନ୍ଦ୍ରିତ ମଡ଼େଲ୍ ଜଡ଼ିତ.
- ଦକ୍ଷ କର୍ମଚାରୀର ଦାବୀ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ବିଧିଶୂନ୍ୟ ଓ ଅସାଙ୍ଗଠିନକ କ୍ଷେତ୍ରରେ କାର୍ଯ୍ୟରତ କର୍ମଚାରୀଙ୍କୁ ତାଲିମ ପ୍ରଦାନ.
- ନିୟମାନୁଯାୟୀ ଏବଂ ବିଶ୍ୱାସନୀୟ ଆଧାର
- ହସ୍ତକୃତ ଶ୍ରମ ସହିତ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଶିକ୍ଷାର ନକରାତ୍ମକ ସମ୍ମେଳନକୁ ସମ୍ବୋଧନ ପାଇଁ ଜାତୀୟ ପୁନଃଚିହ୍ନଟ ପ୍ରୟାସ.
|
|
|
